摘要：儿童期是幼儿的自我控制能力发展的关键期，具备良好的自我控制能力可以促进幼儿自我意识和个性的完善和发展。而建构游戏作为在幼儿园中常见的游戏活动，对幼儿自我控制能力的发展有着独特的价值。本研究采用文献分析和问卷调查两种方式，针对4-5岁幼儿建构游戏中自我控制能力发展现状进行调查。首先搜集和整理关于幼儿自我控制能力的发挥特点、影响幼儿自我控制能力发展的因素以及建构游戏对幼儿自我控制能力发展的影响的相关研究。然后制订调查问卷，对112名4-5岁幼儿进行自我控制能力发展现状调查，了解目前幼儿园室内建构游戏发展的基本情况。从分析结果来看，4-5岁幼儿在建构游戏中坚持性和自制力发展较好，其次是延迟满足和自觉性。建构游戏的设计和组织、建构区的环境创设和游戏过程中教师的言语指导等都会对幼儿自我控制能力的发展产生影响。要充分意识到建构游戏对幼儿自我控制能力发展的价值，在建构游戏中，教师应与幼儿共同确定游戏主题，设置合理的游戏时长、根据幼儿自我控制能力发展特点创设合理的建构区环境，在建构游戏过程中教师要及时的介入与指导。 

关键词：4-5岁幼儿； 幼儿自我控制能力； 建构游戏

目录

摘要

Abstract

1-问题的提出-5

1.1研究意义-5

1.2相关文献综述-6

1.2.1幼儿自我控制能力的发展特点-6

1.2.2影响幼儿自我控制能力发展的因素-7

1.2.3建构游戏对幼儿自我控制能力发展的影响-7

1.2.4已有研究的评析-8

1.3研究方法-8

1.3.1文献分析法-8

1.3.2问卷调查法-8

2-4-5岁幼儿建构游戏中自我控制能力发展的调查-9

2.1调查问卷的基本情况-9

2.2当前幼儿园室内建构游戏的发展现状-9

2.3 4-5岁幼儿建构游戏中自我控制能力发展情况-10

3-分析与讨论-11

3.1 建构游戏活动的设计和组织-11

3.2 4-5岁幼儿建构游戏中自我控制能力四个维度的发展情况-11

4-结论-12

4.1游戏开始前没有明确的主题，幼儿游戏积极性不高-12

4.2游戏时间过短，建构区没有明显的规则-12

4.3教师评价频率低，层面单一-12

4.4坚持性和自制力发展较好，其次是自觉性和延迟满足-12

5-教育建议-12

5.1重视对幼儿自我控制能力的培养-12

5.2合理设计和组织建构活动-12

5.3教师指导，及时介入-13

参考文献-14

致谢-15

附录-16