摘要：培养拥有高水平思维和问题解决能力的人才是现代社会发展的重要诉求。幼儿在建构游戏中遇到的问题具有其真实情景性，对培养幼儿的问题解决能力有独特的价值。鉴于此，本研究立足于大班幼儿在建构游戏中问题解决过程的现状，应用观察法、访谈法、案例分析法等相关研究方法，深入幼儿园建构游戏的现场，观察并记录下幼儿在活动过程中所遇到的问题、问题解决策略以及幼儿在解决问题时的行为方式，提出相应的建议和策略，以期丰富幼儿园建构游戏的价值，提高幼儿的问题解决能力。

第一部分。主要阐明了研究的缘起主要有以下三点：问题解决能力在幼儿成长过程中具有重要作用；建构游戏中丰富的问题情境；对建构游戏中问题解决能力的记录和分析水平有待提高。其次是研究的意义，包括理论意义和实践意义。理论意义上希望为研究幼儿问题解决理论研究提供新的思路，丰富对室内建构游戏价值的认识。实践意义上为教师开展和组织建构游戏提供新的思路。

第二部分是研究设计与方法。对于研究过程中的“建构游戏”、“问题解决”及“问题解决过程”进行概念的界定，在研究方法上此次研究运用了非参与式事件取样观察法、访谈法和案例分析法三种研究方法。

第三部分是研究过程。研究过程主要分为三个方向：第一从“问题”现象出发进行观察；第二从“问题解决途径及策略”出发进行观察；第三从“问题解决的过程”进行观察。

第四部分是研究结论与建议。研究者深入幼儿园实际，将观察与搜集到的结构游戏案例、教师的游戏观察记录和幼儿访谈记录进行了总结，主要有以下四点：幼儿经常以“游戏”的方式来解决问题； 幼儿有其自身的解决问题的方式；游戏中幼儿通过实际行动解决问题的行为具有重要意义及幼儿已有的经验为问题的解决提供帮助。基于前期的观察与结论，研究者进一步提出了在建构游戏中促进幼儿问题解决能力的策略建议。第一，需要有长效适宜的外部条件支持。第二，要从幼儿的角度解读幼儿的行为。第三，教师要明确在幼儿建构游戏中的角色定位。第四，培养幼儿解决问题的能力。第五，重视语言在幼儿问题解决过程中的重要性。第六，使幼儿把握工作态度和游戏态度的平衡。第七，是提供幼儿在建构游戏中探索的机会。

关键词：建构游戏； 问题解决能力； 思维

目录

摘要

Abstract

1 引言-8

1.1研究缘起-8

1.1.1问题解决能力在幼儿成长过程中具有重要作用-8

1.1.2建构游戏中丰富的问题情境-8

1.1.3 建构游戏中对幼儿问题解决能力的记录和分析水平有待提高-8

1.2 研究意义-9

1.2.1 理论意义-9

1.2.2实践意义-9

2 研究设计与方法-10

2.1 相关概念界定-10

2.1.1 建构游戏-10

2.2.2 问题解决-10

2.2.3 问题解决过程-10

2.2 研究方法-11

2.2.1 非参与式事件取样观察法-11

2.2.1.1 选取理念-11

2.2.1.2 设计与运用-11

2.2.2 访谈法-12

2.2.3 案例分析法-12

3 研究过程-13

3.1 观察过程-13

3.2 问题的类型及特点-13

3.2.1 “人—物”的问题-14

3.2.2 “人—空间”的问题-22

3.2.3 “人—人”的问题-24

3.2.4 自身的问题-25

3.2.5 问题的特点-27

3.3 问题解决途径（策略）及特点-28

3.3.1 通过自身解决问题-29

3.3.2 通过同伴解决问题-31

3.3.3 通过教师解决问题-32

3.3.4 幼儿在建构游戏中的问题解决策略的特点-32

3.4 问题解决过程的特点-33

3.4.1 幼儿解决问题的时间是相对短暂的-33

3.4.2 幼儿在解决问题的过程中是使用多种策略的过程-34

3.4.3 幼儿在面对同一类型的问题所采用的解决方式具有不确定性-34

3.4.4 幼儿在问题解决过程中的问题意识并不强烈-34

4 结论与建议-35

4.1 研究结论-35

4.1.1 幼儿经常以“游戏”的方式来解决问题-35

4.1.2 幼儿有其自身的解决问题的方式-35

4.1.3 游戏中幼儿通过实际行动解决问题的行为具有重要意义-35

4.1.4 幼儿已有的经验为问题的解决提供帮助-36

4.2 研究建议-36

4.2.1 长效适宜的外部条件支持-36

4.2.2 从幼儿的角度解读幼儿的行为-37

4.2.3 教师在幼儿建构游戏中的角色定位-38

4.2.4 培养幼儿解决问题的能力-40

4.2.5 重视语言在幼儿问题解决过程中的重要性-42

4.2.6 使幼儿把握工作的态度和游戏的态度的平衡-42

4.2.7 提供幼儿在建构游戏中探索的机会-42

5 不足与展望-43

参考文献-44

致  谢-46

附录一：-47

附录二：-48