摘要：为了解融合教育教师教学效能感和职业倦怠的现状及关系，本研究采用北师大团队编制的《融合教育教师调查问卷》对148名融合教育教师进行调查，对所得数据采用SPSS25.0进行独立性t检验、单因素方差分析以及相关分析。结果发现融合教育教师教学效能感处于中等水平，有轻微职业倦怠；融合教育教师教学效能感在接受有关特殊教育或融合教育培训的累积时长上存在显著性差异，职业倦怠在教龄上存在显著差异；并且融合教育教师教学效能感与职业倦怠之间呈负相关关系。

关键词： 融合教育教师； 教师教学效能感； 职业倦怠

目录

摘要

Abstract

一、 引言-4

（一）问题提出-4

（二）研究意义-4

二、 文献综述-5

（一）融合教育教师的概念界定-5

（二）教师教学效能感的研究现状-6

1.教师效能感的概念界定-6

2.教师教学效能感的相关研究-6

（三）教师职业倦怠的研究现状-7

1.职业倦怠的概念界定-7

2.教师职业倦怠的相关研究-7

（四）教学效能感与职业倦怠的研究现状-8

（五）已有研究的不足-8

三、研究设计-9

（一）研究目的-9

（二）研究假设-9

（三）研究方法及工具-9

1.研究对象-9

2.研究工具-10

3.研究方法-10

（四）数据分析-10

四、研究结果及分析-10

（一）融合教育教师教学效能感和职业倦怠的基本情况-10

（二）融合教育教师教学效能感和职业倦怠三个维度在人口学变量上的差异分析-11

（三）融合教育教师教学效能感和职业倦怠的相关分析-15

五、讨论与分析-15

（一）融合教育教师教学效能感与职业倦怠的现状分析-15

1.融合教育教师的教学效能感现状-15

2.融合教育教师的职业倦怠现状-16

（二）融合教育教师教学效能感与职业倦怠在人口学变量上的差异-17

1.融合教育教师教学效能感在人口学变量上的差异-17

2.融合教育教师职业倦怠在人口学变量上的差异-17

（三）融合教育教师教学效能感与职业倦怠的相关分析-17

六、研究结论-18

七、本研究不足-18

八、建议-18

参考文献-19

致谢-20