摘要：  本研究采用问卷调查法以及访谈法对杭州采荷三小的120名五年级和六年级的高段的小学生进行了数学焦虑现状的调查研究。结果显示：①现阶段小学高段学生普遍存在数学焦虑；②松阳、杭州两地区小学生数学焦虑的状况不存在显著差异；③五、六年级学生数学焦虑发生率没有显著差异；④男、女生的数学焦虑发生率存在着显著差异；⑤考试成绩与数学焦虑存在相关关系。本研究的目的在于了解现阶段小学高段学生数学焦虑的发生情况，并分析其特点以及产生的时代因素，依据数学分析的结果有针对性的提供一些切实可行的意见。

关键词 小学高段 ；数学焦虑；建议

目录

摘要

Abstract

一、引言-2

（一）问题的提出-2

（二）研究意义-3

二、概念界定-3

(一)小学高段-3

(二)焦虑-3

(三）数学焦虑-4

三、研究方案-4

（一）研究目的-4

（二）研究内容-5

（三）研究对象-5

（四）研究方法-5

四、研究结果-6

（一）数学焦虑的发生情况及其特点-6

（二）其他因素与数学焦虑的关系-6

1、不同学校数学焦虑的发生率-6

2、不同年级数学焦虑的发生率-6

3、不同性别数学焦虑的发生率-7

4、考试成绩与数学焦虑的关系-7

五、讨论-8

（一）小学高段学生数学焦虑的程度及其特点-8

1、小学生中存在着普遍的数学焦虑情况-8

2、松阳、杭州两地区小学生数学焦虑的状况不存在显著差异-8

3、五、六年级学生数学焦虑发生率没有显著差异-9

4、男、女生的数学焦虑发生率存在着显著差异-9

（二）考试成绩与数学焦虑存在相关关系-10

（三）升学政策与数学焦虑的关系-10

1、杭州、松阳两地的小升初政策对数学焦虑的影响-10

2、高考政策对数学焦虑的影响-11

（四）经济水平与数学焦虑的关系-12

六、建议-13

（一）培养学生的学习兴趣，采用多元评价来看待学生-13

（二）理解儿童的心理需求，构建丰富多元的课余生活-14

（三）提高对教师队伍的思想教育，加强对教师课外补课现象的管理-14

（四）增强女生的学习自信，引导女生进行正确的自我评价-15

七、启示与展望-16

（一） 教育启示-16

（二） 研究展望-16

参考文献-17

致谢-19

附录-20