摘要：随着特殊教育的发展，特殊儿童的性教育也逐渐走入人们的视野，同时性教育在学校也得到了一定的发展，但是对于智力障碍儿童来说只接受学校性教育是不够的，所以他们在接受学校性教育的同时，往往还需要接受家庭性教育，在家庭中，父母可以根据儿童的特点和自己的期望制定出专属方案，让儿童接受更适合的性教育。

本研究以成都市某特殊教育学校为例，了解智力障碍儿童家庭性教育的实施现状，分析家长在开展家庭性教育时存在的问题和期望，针对存在的问题提出建议，以此来促进智力障碍儿童家庭性教育的发展。研究采用问卷调查法收集家庭性教育现状的资料，通过访谈深入了解家长的想法并整理分析相关资料。研究发现：所有参与此次调查的儿童家长都认为智力障碍儿童有进行家庭性教育的必要；58.06%家长对于性知识的了解不足；只有16.13%家长经常对儿童进行家庭性教育；在教育方法的选择上家长也是趋于保守，有69.35%的家长选择的教育内容也是男女之间的不同，只有一部分家长会深入让儿童了解男女平等和关爱教育等方面的知识。除此之外家长还存在着性教育内容知识储备不足、性教育内容浅薄、家长的言行不一致等问题。为了解决这些问题，同时为智力障碍儿童家庭性教育的发展贡献微薄之力，提出以下几点建议：（1）学校组织培训增加家长的性教育知识；（2）改变家长对于智力障碍儿童的刻板印象；（3）加大社会宣传力度让家长明白家庭性教育的重要性。

关键词：智力障碍儿童；家庭教育；性教育

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）研究缘起-1

1.智力障碍儿童家庭性教育的必要性-1

2.家庭是性教育的重要场合-1

3.国内关于智力障碍儿童家庭性教育的研究有限-1

（二）研究意义-2

1.理论意义-2

2.实践意义-2

一、文献综述-2

（一）特殊儿童家庭性教育的观念与现状-2

（二）智力障碍儿童家庭性教育的观念与现状-3

（三）特殊儿童家庭性教育的方法和途径-3

（四）影响特殊儿童家庭性教育的因素-4

1.社会层面的影响因素-4

2.父母层面的影响因素-4

3.个体层面的影响因素-5

（五）研究评述-5

二、研究设计-6

（一）研究目的-6

（二）核心概念界定-6

1.智力障碍-6

2.性教育-6

3.家庭性教育-7

（三）研究对象与内容-7

1.研究对象-7

2.研究内容-7

（四）研究方法-8

1.问卷调查法-8

2.访谈法-8

（五）研究思路-9

三、智力障碍儿童家庭性教育现状-9

（一）调查对象的基本信息-9

（二）智力障碍儿童家长对家庭性教育的态度-10

1.家长对性教育内容的了解程度-10

2.家长对性教育的态度-11

3.家长在面对儿童不良行为时的做法-12

（三）智力障碍儿童家庭性教育的实施情况-14

1.家长对儿童进行性教育的频率-14

2.家长选择的性教育方法-15

3.家长选择的家庭性教育内容-16

4.不同性别儿童家长选择的性教育内容差异-16

（四）智力障碍儿童家长在开展家庭性教育时的问题及期望-17

1.家长在开展家庭性教育时存在的问题-17

2.家长在开展家庭性教育时的期望-18

四、分析与讨论-18

（一）智力障碍儿童家长的态度和行动不一致-18

（二）家长对于智力障碍儿童的刻板印象阻碍其开展家庭性教育-19

（三）家长自身的性教育知识影响家庭性教育的开展-19

1.家长性教育内容知识储备不足-19

2.家长选择的性教育内容浅显-20

五、结论与建议-20

（一）结论-20

（二）建议-21

1.学校组织培训增加家长的性教育知识储备-21

2.家长改变对智力障碍儿童的刻板印象-21

3.加大社会宣传力度让家长明白家庭性教育的重要性-22

六、研究的不足与后续建议-22

（一）研究不足-22

（二）研究建议-23

参考文献-24

附录一-26

附录二-31

致谢-32