摘要：良好的学习品质是幼儿有效学习的内在条件，学前阶段又是培养良好学习品质的关键期，因此无论是教师还是家长都应该注重幼儿优秀学习品质的养成。研究者在收集资料阶段查阅相关文献，将学习品质的概念界定为：创造与发明、主动性、好奇心与兴趣、坚持与注意以及反思与解释五种。

本研究以南通市一所幼儿园的中班和大班幼儿为研究对象，编写了《幼儿学习品质（家长问卷）》，发放给各位家长，要求家长根据幼儿在家的日常表现情况选择最符合的一个选项，然后根据回收到的问卷利用SPSS进行数据分析，发现以下结果：1.4-6岁幼儿的五种学习品质整体处于中等水平；2.4-6岁幼儿学习品质在年龄方面无明显差异；3.4-6岁幼儿学习品质的发展存在性别差异。在得到上述结果后，研究者提出了以下三点教育建议：1.注重幼儿学习品质的发展，把握学习品质发展的关键期；2.关注幼儿学习品质的性别差异，树立科学的幼儿学习观；3.整合教学、生活及游戏，将学习品质的培养渗透到幼儿的一日活动中。

研究者旨在通过该论文的研究，了解4-6岁幼儿学习品质发展的特点，为教师和家长更好的设计、组织与开展相关活动提出建议，培养幼儿良好的学习品质，为幼儿的身心发展奠定基础。

关键词：幼儿 学习品质

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-1

（一）选题缘由-1

（二）核心概念界定-1

（三）研究意义-2

二、相关文献综述-3

（一） 关于学习品质内涵和价值的研究-3

（二）关于学习品质发展情况和影响因素的研究-4

（三）关于学习品质培养策略的研究-6

三、研究设计与实施-7

（一）研究目的-7

（二）研究对象-7

（三）研究方法-7

（四）实施过程-8

四、研究结果-9

（一）4-6岁幼儿学习品质发展的总体状况-9

（二）4-6岁幼儿学习品质发展的年龄特点-11

（三）4-6岁幼儿学习品质发展的性别差异-17

五、分析与讨论-25

（一） 4-6岁幼儿学习品质整体得分较高的原因-25

（二）形成幼儿学习品质年龄特点的原因分析-25

（三）形成幼儿学习品质性别差异的原因分析-26

六、结论与建议-27

（一）研究结论-27

（二）教育建议-27

参考文献：-29

幼儿学习品质（家长评定问卷）-32

致谢-38