一、教学内容分析

（一）本课教学内容

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。因此，本文设计了一节幼儿园大班语言领域课程——《望庐山瀑布》。

首先，在教学内容方面。《望庐山瀑布》是“诗仙”李白在隐居庐山时写下的一首风景诗，诗人李白在阳光明媚的一天去庐山附近闲游，走到香炉峰的附近看见阳光映射在香炉峰上像是升起了一团紫烟，从远处望去香炉峰的瀑布像绸带一样悬挂在山川上，这条瀑布非常雄浑壮阔，从上飞流直下有三千尺那么高，就好像是天上的银河散落于人间大地之上。从古诗之中我们可以感受到庐山瀑布的雄浑壮阔之美以及诗人对于瀑布的赞美，教师通过讲解法、谈话法等一些的教学方法及教学手段让幼儿领略祖国大好河山的壮美并激发幼儿对于传统国学的兴趣和好奇心。

其次，在教学方法方面。根据该阶段幼儿的认知发展以及语言发展的特点，在本次教学活动中运用了思维导图这一教学媒介，将古诗的四个分句相匹配到思维导图的四个分支，每个分支相对应的将古诗中出现的重点意境、词句用绘制的图片代替，这不仅锻炼了幼儿的绘画能力，而且使幼儿能够发挥想象力与创造力去探索美、发现美与创造美。此外，思维导图学古诗能使古诗的呈现具有视觉化、直观性的特点，以便幼儿可以更好的理解古诗、愉快的记忆古诗，从而激发幼儿对于国学的兴趣，体会语言的魅力。

最后，在教学过程方面。本次教学活动分为如下四个部分：

第一部分，导入。师幼之间进行友好互动，拉近师幼关系。之后，借助问题“什么布剪不断？”激发幼儿的学习兴趣，用答案“瀑布”引出活动。

第二部分，展开活动。首先，通过讲故事的方式，将古诗中的故事依靠多媒体的辅助进行讲述，不仅抓住了幼儿刚刚进入活动的注意力，而且可以让幼儿了解古诗的背景，调动学习古诗的好奇心；其次，运用思维导图记忆古诗，将古诗中的四句话对应在思维导图上，教师将每一句话单独对应的每一个分支分开讲授，单独的讲述可以让幼儿的注意力始终在古诗上，对于未探索到的古诗幼儿一直保持着期待，这不仅吸引了幼儿的注意力，更重要的是利于幼儿理解古诗、记忆古诗；再次，通过让幼儿自己独立完成思维导图的方式，培养了幼儿想象力与创造力的同时强化了幼儿对于古诗的记忆；最后，运用游戏让幼儿采用“古诗接龙”的方式用思维导图将古诗复述出来，在游戏的过程中幼儿能够得到放松并且培养了社会交往中的交流沟通的能力以及规则意识。

第三部分，活动总结。询问幼儿在本次活动中的收获，使得幼儿能够在活动中获得足够的参与感，教师根据幼儿的回答进行活动总结，之后以古诗吟唱的音频结束活动并激发幼儿对于下次活动的兴趣，保持幼儿的好奇心。

第四部分，活动延伸。其一，幼儿将所学古诗复述给父母和其他伙伴，增进幼儿的社会交往与自信心；其二，幼儿自主学习哼唱古诗，这使得幼儿在深度理解、记忆古诗的同时保持了对于古诗吟唱的期待，利于开展未来的活动。