摘要：语文名著是一种文化象征，是一个时代的结晶，是经过历史积淀和考验的经典之作。初中生阅读名著，可以丰富自身的文化素养，积累写作素材，提升语文底蕴。在2011版发布的新课程标准中，也对初中生阅读名著作了具体要求，初中生要制定阅读计划，每年阅读2-3部名著，因此语文名著阅读成为新时代语文教学的一大重点。

   针对初中语文名著阅读情况，对阜宁县四所中学的部分学生与教师进行调查。分别从学生阅读兴趣、阅读时间、阅读方法和阅读效果和教师阅读名著情况、阅读名著目的、对名著的指导进行调查。统计结果显示：初中生缺乏阅读名著的兴趣、阅读时间较少、阅读方法单一以及阅读效果不好等问题。这些问题的产生与教师缺乏名著阅读素养、教师名著教学目的性强和教师名著指导意识不强等方面的原因有关。解决上述问题，可以从激发阅读兴趣、合理安排阅读时间、提升阅读效果等来提升学生的名著阅读能力，并且教师也应从改变教学功利性、增强自身阅读名著素养和学生阅读名著有效指导等方面提高名著教学能力，从而更好地促进初中生名著阅读能力的提升。

关键词 名著阅读；现状调查；原因；策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-1

1.3 研究现状-1

1.4 研究方法-2

1.4.1文献研究法-3

1.4.2访谈法-3

1.4.3问卷调查法-3

2新课程背景下初中生阅读名著的要求和意义-4

2.1 《义务教育语文课程标准（2011版）》对于名著阅读的要求-4

2.2 概念界定-4

2.3 新课程背景下初中生阅读名著的意义-4

2.3.1提高初中生对文学作品的阅读鉴赏能力-4

2.3.2读写结合，提高初中生的写作水平-4

3初中生语文名著阅读现状调查-6

3.1调查目的-6

3.2调查方法-6

3.3调查对象-6

3.4调查内容-6

3.5学生问卷调查结果与统计-6

3.5.1学生名著阅读兴趣调查-6

3.5.2学生名著阅读时间调查-6

3.5.3学生名著阅读方法调查-7

3.5.4学生名著阅读效果调查-7

3.6教师问卷调查结果与统计-7

3.6.1教师阅读名著情况-7

3.6.2教师名著教学目的-8

3.6.3教师名著阅读指导-8

3.7学生访谈结果分析-9

3.8教师访谈结果分析-10

4初中生语文名著阅读存在问题及原因分析-12

4.1学生存在问题及原因分析-12

4.1.1阅读兴趣不强-12

4.1.2阅读时间较少-12

4.1.3阅读方法单一-12

4.1.4阅读效果一般-12

4.2教师存在问题及原因分析-13

4.2.1教师名著阅读素养不高-13

4.2.2名著教学带有目的性-13

4.2.3名著教学指导方式单一-13

5初中生语文名著阅读应用对策-15

5.1改变名著教学的功利性态度-15

5.2增强教师名著阅读素养-15

5.3激发学生阅读名著的兴趣-15

5.4合理安排阅读时间-16

5.5提升学生的名著阅读效果-16

5.6增强名著阅读的有效指导-17

结论-19

致谢-20

参考文献-21

附录-22

附录1-22

附录2-24

附录3-25