摘要： 随着知识共享时代的发展和国家对粤港澳地区教育的重视，粤港澳地区间的知识共享行为也越来越受到重视。知识共享作为粤港澳高校培养人才重要途径，既承担着塑造学生个人素质发展的重要使命，又关系到国家提高创新能力的重要目标。但是由于粤港澳地区学生群体之间互相的不充分认同和了解，群体间知识共享行为和活动存在一定的推进难度。由此，基于访谈研究的方法，先根据扎根理论对访谈内容进行编码和概括，再通过统计变量统计和相关性分析证明所选择的变量间存在相关关系，最终整理出四个影响大湾区学生间知识共享行为的因素，且以此为基础为高校如何就地区特性培养人才依据为提供意见。

关键词：知识共享 群体认同 人才 扎根理论

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-1

（一） 研究背景-1

（二） 研究目的和研究意义-1

（三） 研究创新思路-2

二、 文献综述-2

（一） 知识共享相关文献综述-2

1. 知识的定义和分类-3

2. 知识共享的定义-3

3. 知识共享行为的影响因素-4

（二） 群体认同相关文献综述-5

1. 社会认同理论-5

2. 群体认同的定义与影响因素-5

三、 研究设计-6

（一） 研究方法-6

1. 研究工具-6

（二） 结果分析-7

1. 访谈对象基本情况-7

2. 结果-7

四、 研究结论与建议-17

（一） 研究结论-17

（二） 研究建议-18

1. 培养学生乐于分享知识的习惯-18

2. 进行多样化的知识共享活动-18

3. 构建良好的知识共享情境-18

4. 正视地区差异-18

（三） 研究不足与展望-19

参考文献-20

附录-22

致谢