摘要：教师课堂教学语言不单单是向学生传递教学信息的一个简单符号，更是能让课堂充满生机，点燃智慧的火花，充满人文气息，增加教学情趣，调动学生兴趣的调节剂。本文以探讨幼儿园的课堂教学语言艺术的重要性为出发点，反思幼儿教育评价语言艺术方面存在的问题，并围绕如何营造生动、平等、和谐的课堂氛围，促进幼儿身心个性化良好发展提出解决思路，为提高幼儿教学质量，促进幼儿的思维应变能力及提升学习兴趣提供了方法指导。

关键词：幼儿教师；教学用语；评价；语言艺术

目录

摘要

Abstract

绪论-1

（一）核心概念界定-1

（二）研究方法-1

一、教师课堂教学语言艺术评价的作用-1

（一）有利于提高教学效率-1

（二）有利于孩子语言能力和思想品格的培养-1

（三）有利于激发孩子求知欲和健康快乐成长-2

二、 教师课堂教学评价性语言目前所存在的问题-2

（一）缺乏艺术性，评价性语言随意化-2

（二）缺乏差异性，评价性语言同质化-3

（三）缺乏规范性，评价性语言方言化-4

（四）缺乏情感性，评价性语言粗俗化-4

三、 教师课堂教学评价语言的优化建设-4

（一）使用建设性的用语温暖孩子幼小心灵-4

（二）使用鼓励性的用语满足孩子成长期待-5

（三）使用积极性的用语促进孩子心理健康-6

（四）通过根据孩子个性特点来因材施评-7

四、 结束语-8

参考文献-9

致谢-11