【摘要】当谈论到阅读时，人们往往认为它与数学联系不紧密，却殊不知数学也已成为不可或缺的重要语言，因此，现代社会要求人们具有包括数学阅读能力在内的综合阅读能力。

本篇文章从数学阅读的概念入手，探索与其他阅读相比特殊性在哪，接着结合实习小学调查来的相关数据，分析探究如今小学中年级学生数学阅读存在什么样的现状问题，并总结整理如何有效的提高学生的数学阅读能力，，让数学阅读真真正正的走进学生的世界。

【关键词】数学阅读；中年级；现状问题；对策

目录

摘要

Abstract

一．引言-5

（一）问题的提出-6

（二）研究问题的背景-7

1、个人终身学习、生活的需要-7

2、数学课程教学改革要求关注“数学阅读”-7

3、数学阅读逐渐成为热点-7

（三）研究问题的内容-8

二、数学阅读相关理论-8

（一）阅读的概念-8

（二）数学阅读的概念-9

（三）数学阅读的特殊之处-9

1.精炼直白-10

2.高度的抽象性与概括性-11

3.严密的逻辑性-11

(四)．数学阅读能力-11

(1)信息认知能力-12

(2)分析整理能力-12

(3)评价拓展能力-12

三、小学中年级数学阅读的现状-12

(一)问卷调查分析-13

（二）数学阅读现状问题分析-15

1.厌烦畏惧-15

2.阅读不够仔细-15

3.缺乏阅读兴趣-16

4.阅读习惯不佳-16

5.阅读内容的局限性-16

四、 数学阅读的培养策略-17

4．1 阅读意识培养策略-17

1、 课堂导读提纲的阅读训练-18

2、 课前全班朗读数学书中重要的段落-18

3、 推荐课外数学读物-18

4．2 阅读方法培养策略-18

4.3 阅读能力培养策略-19

五、结语-20

六、参考文献：-21

七、致谢-21

八．附件-22