一、教学内容分析

（一）本课教学内容

《第一次》是亿童分级阅读故事教学活动中的一个案例故事。亿童分级阅读的优势在于其以优秀的文学作品为载体，进行文学活动、前图书阅读、前识字教育。本课程选用亿童系列教材中的内容，旨在培养幼儿语言应用的能力，能够在阅读中启迪幼儿智慧，使幼儿综合素质得到发展。

故事主要围绕小女孩小美第一次独自到商店买牛奶的过程展开。具体内容为：女孩小美在独自一人买牛奶的途中，克服了摔倒、零钱掉落等一系列困难，到达小店后又经历了一些小的波折，终于在自己的努力下买到牛奶。其中，幼儿读到小美在高声喊出“买牛奶”并流下一滴眼泪这个情节时，可以让幼儿回想起自己曾经无数个“第一次”的经历。

本节课教学内容设计如下：先用分段精读的方式带领幼儿逐页了解故事内容；初步了解故事内容后，再次精读故事，梳理故事情节；然后设计角色扮演的游戏来演绎故事，让幼儿在表演中再度体会主人公买东西时的心理，将幼儿更好的带入到故事中；在幼儿理解了主人公小美流下一滴眼泪的原因后，通过这个情节引发幼儿的共鸣，让幼儿主动讲述自己第一次买东西的经历。在活动延伸环节设计了“实战”演练小游戏，把教室当作小店，模拟买东西的情景，再次为幼儿提供锻炼语言表达的机会，让本次活动从生活中来，到生活中去。

（二）本节课内容与学生发展的关系

语言为思维和交流提供媒介。经研究发现，人类的语言，特别是口语的发展在幼儿期最为迅速。幼儿语言的发展不但贯穿于各个领域，而且也很大程度的影响着其它领域的学习与发展。本次活动的故事有助于幼儿联系生活实际，引发幼儿共鸣，促进幼儿语言与思维能力的发展。

首先，故事教学在幼儿园语言教学中的占很大比重。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。”

其次，《第一次》这个故事贴近日常生活，让幼儿有代入感，容易引发共鸣。幼儿在读故事的过程中，总会想到自己各种各样“第一次”的经历。通过教师的引导，让幼儿主动思考。

最后，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。本次活动为幼儿创设自由、宽松的语言情境，在活动中鼓励和支持幼儿与同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说。教师积极地回应幼儿，会让幼儿感受到重视，更愿意说出自己内心的想法，进而促进思维与语言能力的发展。

（三）本节课内容的重点、难点

重点在于幼儿理解故事情节，通过故事对主人公神态、动作、语言方面细节的描绘，让幼儿能够联想到自身的经历，进入故事情境中。

难点在于幼儿用自己的语言完整复述故事，并引导幼儿清楚讲出自己类似的经历。