一、教学内容分析

（一）教学内容在教学计划中的位置

本节课是大班幼儿艺术领域音乐课程的一部分，是共五节音乐课程中的第二节课，意在引导大班幼儿通过个人肢体律动、乐器互动和集体互动游戏来进一步熟悉歌曲的节奏与旋律，是前一节课“初步学习儿歌”的进一步拓展，为接下来充分激发大班幼儿创造性的后续课程奠定基础。

（二）教学内容与学生发展的关系

大班幼儿的身心发展状况已经相对成熟，可以在教师的引导下完成本节课程的教学任务。

首先，大班幼儿已经可以自如地控制身体，平衡能力也显著增强。相比于小班、中班幼儿，大班幼儿对于教师语言的理解能力更强，他们自身的语言表达能力也更强。而且大班幼儿的听觉分化能力更精细，对于音乐的感受、欣赏能力也增强，教师可以尝试用曲式较复杂的儿歌进行教学，因此在本节针对大班幼儿的奥尔夫音乐教学中，本人选取了段落较多的儿歌《卡加布列岛》进行教学。在查阅《奥尔夫音乐教育思想与实践》、《奥尔夫音乐教学实用教程》、《奥尔夫音乐活动实训教程》、《拍拍生活的节奏》等四本与奥尔夫音乐教学相关的专业书籍后，本人结合儿歌《卡加布列岛》的曲式结构、歌词以及大班幼儿身心发展特点，确定在个人声势律动教学环节设计了拍手、拍肩、打响指三个声势律动动作，在乐器互动教学环节选用了打棒、串铃、碰钟、沙蛋等四种奥尔夫乐器进行演奏体验，在集体互动教学环节选择了与儿歌歌词呼应的角色互动游戏。

其次，大班幼儿的自我意识已经觉醒，自我评价不再盲目依靠成人，其自我评价向独立性发展。所以在本节课的教学过程中，本人结合《学前儿童音乐教育》、《奥尔夫音乐教育》中的相关教育思想，设计了根据幼儿的兴趣爱好进行自主创编小动物肢体动作的内容，引导幼儿充分发挥自身的创造力。