一、教学内容分析

1.本课教学内容

本课教学内容围绕大班艺术领域音乐教学活动《水手》展开，结合旋律引导幼儿进行声势活动。声势是以身体作乐器进行节奏训练，既简单又有趣，有利于培养幼儿的节奏感。在教学设计中，本课以《水手》这首欢快的俄罗斯风情歌曲为基础，在活动设计过程中加入了很多节奏鼓点和自然天气因素：大雨、小雨、风和冰雹，有助于幼儿获得和积累有关于音乐旋律和天气的知识；在欢快的节奏中加入声势活动，有助于发挥学生的音乐即兴表现和创作能力。本课的主要声势活动包括伴奏+拍手、伴奏+跺脚+拍手、伴奏+手拍复杂节奏+跺脚。通过代入大雨、小雨等天气，引导幼儿选择自己身体能发出声音的部位来拍手、跺脚。由于拍手、跺脚等动作是人最自然的动作，幼儿不需要复杂的动作技术训练或学习就可以进入节奏教学活动，运用声势与旋律相结合的教学活动有助于激发和培养学生的即兴能力。

本节课是整个教学计划中艺术领域奥尔夫音乐课程教学安排中的一个部分。由于幼儿已经在小班和中班的艺术领域学习中掌握了一部分有关奥尔夫音乐基本的技能和基础知识，所以课程中所运用到的拍手、跺脚、捻指等声势活动和后加入的打棒、铃鼓、砂蛋和丝巾等乐器，幼儿都已经能够基本熟识并加以熟练运用。本节课则是共五节的音乐教学活动中的第二节，通过伴奏+拍手、伴奏+跺脚+拍手、伴奏+手拍复杂节奏+跺脚+捻指等复杂的肢体律动组合来以身体作为乐器进行节奏表演。是前一节课简单肢体律动基础上的进一步拓展，也是下一节根据节奏自由创编肢体律动的铺垫。

2.本节课内容与学生发展的关系

本班幼儿的年龄段为5-6岁，大班幼儿听觉分化能力更精细，调式感初步建立，已经能做到动作节奏和音乐基本一致。本班幼儿经过小班和中班的培养，大部分能清晰地感觉到音乐的基本节拍，做动作时能很快感受并抓住音乐的节拍，随着拍子的快慢改变动作的速度。在音乐活动中除了根据伴奏音乐的节奏敲击乐器之外，还能够学会辨别音乐的强弱拍，在不同的强弱拍上按需要敲击演奏，并根据乐曲的不同要求掌握演奏方法。