摘要：在小学阶段，向师性普遍存在，笔者通过对“向师性”的问题在小学阶段的普遍现象进行深入的研究与思考，观察学生的“向师”行为和揣摩行为产生的心理，合理阐述了向师性的意义以及向师性的产生。并在过程中分析了向师性所存在的利与弊，通过利弊分析能够很好认识到“向师”也像一把双刃剑，在促进学生心理机制更加成熟完善的同时也可能造成学生自主性和创造性的缺失，“向师”需要把握尺度，不能过度听从和模仿，在此过程中也需要教师和家长的正确引导和帮助，所以如何能够建立良好地向师性笔者认为首先要从良好的师生关系中使得师生心理相容，其次就是教师自身素质要不断提高，做好学生的好榜样，最后就是其他因素来共同协调，建立良好地向师性。

关键词:向师性；师生关系；过度向师 

目录

摘要

Abstract

绪 论-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

（三）研究方法-1

一、小学生的向师性-3

（一）小学生的向师性-3

（二）小学生向师性的特点-3

二、小学生“向师性”的影响-5

（一）小学生“向师性”对师生关系的影响-5

（二）“过度向师”带来的问题-7

三、如何建立良好的向师性-10

（一）良好师生关系的建立-10

（二）教师自身素质的提高-12

（三）外部影响因素的协调-13

结 论-15

参考文献-16

致 谢-17