【摘要】目前小学语文教学越来越重视阅读教学,学校对语文阅读教学都有自己的教育新理念,但也由于各种因素的影响,学校进行阅读教学改革中还存在诸多的缺点和不足。本文研究主要采用文献法、课堂观察法,以课程标准作为研究依据,对小学语文低年级阅读教学中师生互动存在的问题进行研究,并尽可能针对这些问题提供科学、有效的处理办法,希望能够为小学语文教师尤其是新教师进行阅读教学提供帮助。

【关键词】 小学； 阅读教学； 师生互动

目录

摘要

Abstract

一、问题提出  1

（一）概念界定  1

（二）低年级阅读教学中师生互动的要求和特点1

（三）低年级阅读教学中师生互动的意义2

二、低年级阅读教学的现状调查2

三、低年级阅读教学中师生互动的主要问题及其分析5

（一）教师互动方式单一，互动对象单一5

（二）教师语言运用不规范，表达不明确5

（三）互动中缺乏对学生的尊重6

（四）教师理答信息量少，评价语侧重表扬7

（五）教师包办多，不敢放手8

四、解决策略9

（一）大胆放手，互动中体现学生的主体地位9

（二）教学语言生动有趣，激发学生的阅读学习兴趣9

（三）加强沟通理解，始终保持互动过程中师生平等10

（四）面向全体，互动方式多样化10

（五）语言符合低年级学生的特殊性，生动有趣，评价语言多样化10

结语11

参考文献12

致谢13